[Nhật Bản duy tân 30 năm] - Công Phu Giáo Hóa (Phần 5)

Đào Trinh Nhất

Góc nhìn

Muốn cho quốc dân có tinh thần độc lập tư trị, thì trước hết phải lo sao cho học vấn được độc lập. Muốn học vấn được độc lập vững vàng thì ta nên mở ra một trường tư học thật lớn, thoát hẳn sự trói buộc của quyền thế, ...

[Chủ nghĩa tự do truyền thống] - Chính sách kinh tế tự do (Phần 4)

von Mises, Ludwig

Academia

Mỗi khi suy nghĩ về những phương pháp tổ chức xã hội khác nhau trên cơ sở phân công lao động, rốt cuộc ta cũng đi đến cùng một kết luận: chỉ có thể lựa chọn giữa sở hữu tập thể và sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất.

[Nhật Bản duy tân 30 năm] - Công Phu Giáo Hóa (Phần 4)

Đào Trinh Nhất

Góc nhìn

Đã nói Mạc phủ không cấm sự học thuốc của Âu châu, vả lại, trong lúc này thầy lang nào học giỏi chữa tài, thì được Mạc phủ và chư hầu kính trọng tin dùng, cho nên những người có chí nghiên cứu học thuật Âu châu, đều đua nhau ...

[Chủ nghĩa tự do truyền thống] - Chương 2: Chính sách kinh tế tự do (Phần 3)

von Mises, Ludwig

Academia

Lí tưởng xã hội chủ nghĩa đã bắt đầu mất dần người ủng hộ. Các công trình nghiên cứu chuyên sâu về những vấn đề của chủ nghĩa xã hội, cả về kinh tế học lẫn xã hội học, chứng tỏ tính bất khả thi của nó không phải là ...

[Nhật Bản duy tân 30 năm] - Công Phu Giáo Hóa (Phần 3)

Đào Trinh Nhất

Góc nhìn

Trước hết, có một điều ta nên nhìn biết ngay, là trong cái quy mô lớn lao của Minh Trị Thiên hoàng nhất định cải cách duy tân, việc giáo dục chính là việc chú trọng đầu hết.

[Chủ nghĩa tự do truyền thống] - Chương 2: Chính sách kinh tế tự do (Phần 2)

von Mises, Ludwig

Academia

Tất cả các nhà cầm quyền, tất cả các chính phủ, vua chúa, và các chính quyền cộng hòa, đều có thái độ nghi ngờ sở hữu tư nhân.

[Nhật Bản duy tân 30 năm] - Công Phu Giáo Hóa (Phần 2)

Đào Trinh Nhất

Góc nhìn

Sự thiệt, trước khi chưa có Hán tự truyền sang, Nhật Bản cổ thời không hề có văn tự riêng.

[Chủ nghĩa tự do truyền thống] - Chương 2: Chính sách kinh tế tự do (Phần 1)

von Mises, Ludwig

Academia

Có thể phân biệt năm hệ thống tổ chức hợp tác giữa người với người trong xã hội đặt căn bản trên sự phân công lao động

Làm sao tạo ra được nạn đói vào năm 2016?

Tucker, Jeffrey

Góc nhìn

Chỉ cần đi theo con đường của Venezuela

[Nhật Bản duy tân 30 năm] - Công Phu Giáo Hóa (Phần 1)

Đào Trinh Nhất

Góc nhìn

Ngay từ khi mới kết hợp nhau thành dân tộc, xây dựng lên quốc gia, Nhật Bản đã có cái gốc quốc dân giáo dục rồi.

Nhà nước yếu, đất nước nghèo

Deaton, Angus

Góc nhìn

Hãy tưởng tượng sự ngạc nhiên của tôi, khi vào năm 19 tuổi, trong chuyến viếng thăm đầu tiên của tôi đến Mỹ, tôi đã bị một người cảnh sát ở thành phố New York đang điều khiển giao thông trên quảng trường Times Square tuôn ra những lời tục ...

Chúng ta vẫn bị thuyết về giá trị lao động ám ảnh

Horwitz, Steven

Góc nhìn

Tại sao có quá nhiều sinh viên tin rằng họ phải được điểm cao hơn cho những bài viết mà họ đã mất nhiều thời gian viết như thế? Đấy không phải là tin vào chất lượng của bài làm mà là tin vào số giờ bỏ ra để làm ...